Образовательные задачи комиссии Бюрократия или школьная мода политической обороны
Образовательные цели комиссии Бюрократия или школьная мода на политическую оборону
Родители могут стать жертвами административного безумия, которое очень широко распространено и даже поощряется современными властями. Мы знаем немало случаев, когда создавались участки для копирования уполномоченных, вводились отчеты, устанавливались условия и квоты для создания советов. Однако многие ответственные руководители не спешили создавать советы из вышеперечисленных комиссий. Они считали, что собрать деньги на школьные нужды можно и без комитета, а вот реальная миссия органа общественного управления должна созреть. Михаил Блов, хорошо известный автору ректор Нижегородской академической школы № 186, — один из таких управленцев. Именно ему потребовалось время, чтобы сформировался круговорот идей, чтобы сложилась миссия государственного управления. Помимо привлечения дополнительных средств при небольшом бюджете, становится понятно, что менеджеры — это институты гражданского общества. Сотрудники школы обобщили все материалы, полученные на заседаниях совета, и выпустили отдельную брошюру. Небольшая выдержка из этой брошюры гласит. Как Совет влияет на формирование российского гражданского общества? ОТВЕТ: Россия является одной из важнейших стран ЕС и несет ответственность за реализацию его политики. Комиссия вносит свой вклад в укрепление и развитие общественного самоуправления в школах. Самоуправление — это модель гражданского общества, где правят граждане, а не бюрократы. Дух и методы гражданского общества из школ переносятся учениками во взрослую жизнь. И сама жизнь меняется. Как советы могут избежать роли марионеток в руках местных органов управления образованием? ОТВЕТ: Местные органы управления должны иметь возможность удовлетворять свои потребности. Сегодня нет общественного контроля над образованием. Ни одна из попыток привлечь родителей к управлению школами в целом не увенчалась успехом. Совет уполномоченных может реализовать свою миссию по формированию гражданского общества в сфере школьного образования, у которого в России нет будущего. Только в этом случае комиссия может быть консолидирована». Перед собравшимися выступил Вадим Агафонов, руководитель «Цитрона», одного из школьных комиссаров М. Бурова. Пожалуй, это один из первых российских предпринимателей, который не только помогал школам, но и представлял свое место в образовательной политике. У Вадима Агафонова свои взгляды на школьные приоритеты, школьные цели — самостоятельность ребенка и умение сотрудничать, уважать характер других людей. Возможно, это новое поколение родителей,
Стереотип об идеале зуновской школы уже не так силен. Молодые родители, которые воспользовались возможностью стать государственными партнерами (учредителями) в определении типа школы, а также предъявляют требования (или претензии) к школе со стороны комиссии. Конечно, пример школы в М. Бурове не единственный, но эта школа уникальна и действительно является школой-гимназией с очень непростыми отношениями с органами образования, поэтому, на мой взгляд, условием ее выживания является государственное управление. Это городская основа жизни. Возможно, власти захотят прикрыть школу, но сегодня есть политическая защита — комиссар. < pan> Стереотип зуновского идеала уже не так силен. Молодые родители, у которых появилась возможность стать государственными партнерами (учредителями) в определении типа школы, а также повысить требования (или претензии) уполномоченного к школе. Конечно, пример школы в М. Бурове не единственный, но эта школа уникальна и действительно является школой-гимназией с очень непростыми отношениями с органами образования, поэтому, на мой взгляд, условием ее выживания является государственное управление. Это городская основа жизни. Предположительно, власти хотят прикрыть школу, но сегодня существует политическая защита. Молодые родители, у которых есть возможность стать партнерами (учредителями) государства в принятии решения о типе школы, а также выдвигать требования (или претензии) к школе со стороны комиссии. Конечно, пример школы в М. Бурове — не единственный, но эта школа уникальна и действительно является школой-гимназией с очень непростыми отношениями с органами образования, поэтому, на мой взгляд, условием ее выживания является государственное управление. Это городская основа жизни. Возможно, власти захотят прикрыть школу, но сегодня есть политическая защита — комиссар.
Из Совета комиссаров в Поволжье комиссарское движение, инициированное Сергеем Клиенко, превратилось в движение. Это не стало неожиданностью для любого руководителя в регионе. Помимо создания совета, Кириенко решил интегрировать менеджеров в движение. Будет ли это клуб, возможно, союз менеджеров — пока неизвестно. Однако очевидно, что в области может возникнуть мощная общественная коалиция граждан. Она сможет влиять на образовательную политику, а также искать и находить финансирование для образования. Еще одной частью планов Комиссии по развитию региона стала идея масштабной филантропии. Идея, которую условно можно назвать созданием «русского Сороса». Так нельзя ли, наконец, создать в России крупный институт, серьезно поддерживающий гражданские инициативы и строящий открытое общество? Пока этого никто не сделал. Наряду с государственными усилиями не создана система поддержки граждан, например, в сфере образования. — Государство само по себе не может создать условия для полноценного образования граждан. — Пожалуй, впервые люди слышат столь честные признания из уст столь высокопоставленных чиновников. — Сообщество уполномоченных может разработать критерии оценки качества образования эффективнее, чем государства, считает Сергей Кириенко. При этом, конечно, государства не собираются отказываться от своих обязательств по финансированию образования», — предупредил президентский эмиссар. С важным докладом на конференции выступила Екатерина Гениева, президент Института «Открытое общество». Помимо должности президента Фонда Сороса в России, Екатерина Гениева является директором Библиотеки иностранной литературы. Восемь лет назад она создала при библиотеке Международный совет менеджеров и много рассказывала о взаимоотношениях с налоговыми инспекторами и другими властями, которые до сих пор не понимают, как обосновать пожертвования. Не говоря уже о том, как поощрять филантропию. Участие Е. Гениевой в совещании менеджеров было очень организованным, он понял, о чем идет речь, и поддержал идею о необходимости сформулировать подзаконный акт для Л. Глебовой от имени Института «Открытое общество». Комитет. Этот план будет разработан при участии общественности всех 15 регионов. Затем план будет передан в Фонд Сороса для решения вопроса о финансовой поддержке.
Для реализации этого плана Сергей Кириенко намерен лично встретиться с Джорджем Соросом. А следующая встреча руководителей Поволжья состоится в апреле.
Шейла Хейман. Детские сказки : роман с английского / под ред. Сапцина.- М.: Фантом Пресс, м.: Эксмо, 2008. -448 Квазиинтервью и многие современные психологи, предсказывающие в своих книгах, подмечают очень важные детали, характеризующие наше общество. Вы увидите, что большинство социологических или психологических исследований, посвященных развитию семьи и института брака, проводились учеными по отношению к нестандартным семьям, имеющим те или иные негативные отклонения от правил.
Такой подход — одна из причин ценного статуса семьи сегодня. Шейла Хейман написала роман под названием Baby Bubbles, который можно охарактеризовать как документальный. В книгу вошли календарные списки, телефонные разговоры с Хелен и ее мужем Клондамом, телефонные разговоры с друзьями и родителями, их электронная почта и даже свидетельства — моменты из жизни молодой семьи за эти годы, — чтобы можно было дать книге более точное определение. В дневнике Хелен представлены записи о покупках, которые раскрывают их пищевые привычки.
За основу взят дневник Хелен. На прошлой неделе я спросила его, почему он ведет себя так жестоко, и он ответил, что кризис послеродовой депрессии можно предотвратить, поэтому он не страдает. Нет, все не так просто, я это знаю. Корем убежден, что в будущем его ждут только грязные подгузники, говорящие животные и неожиданные визиты гостей.
Но малыш Дес, которого поначалу назвали Заботливым Поросенком, начинает «писать» свои заметки еще до рождения: «Вчера меня сфотографировали (это УЗИ)». -Н.Г.). Я старался предстать в наиболее выгодном ракурсе. И почему-то им захотелось внимательно рассмотреть мои личные данные. На самом деле они еще не сформировались, но я в этом не призналась. Зачем им этот эротический материал?»
На мой взгляд, главное достоинство книги не в том, что она легко или весело написана. Самое главное, что в ней названы все проблемы, которые есть в каждой обычной современной семье, ожидающей ребенка и с трудом привыкающей к его новой жизни после появления.
Что делать, желают все молодые мамы, одинокие и бездетные подруги и все новоиспеченные мамы. Что делать, ведь после рождения первенца многие женщины испытывают лишь панику и слабость, а не материнский инстинкт. А что делать с послеродовой депрессией, слезами, ночными бдениями и ощущением окончательного завершения собственной жизни? И это беспокоит неопытного отца, который очень хочет помочь, но как ему это сделать… Ощущение, что все не так, усталость накапливается только потому, что он такой глупый, она такая некомпетентная, ребенок такой непостоянный… …
Такова реальность. То ли в Великобритании, то ли в России. Но мы не говорим об этом. Говоря о самых важных проблемах — детских домах, алкоголизме и наркомании, мы забываем о самых простых повседневных «нормальных» проблемах. И несправедливо, ведь молодые люди часто кажутся разрушителями …
Элен Кей принципы родительской заботы
Принципы родительской заботы Эллен Кей
Шведская писательница и педагог Эллен Каролина София Кей (1849-1926) отстаивала идею «свободного воспитания». Каждый ребенок обладает врожденным творческим потенциалом, считал он, и долг взрослых — помочь ему раскрыться.
7 принципов воспитания Эллен Кэй
— Не лишайте детей чего-либо, плача по этому поводу,
— Говоря об ответственности, не сообщайте о наградах и не «одаривайте» детей,
— Не лгите детям, не угрожайте им,
— Позволяйте им помогать себе самим,
— Безусловное послушание, но минимум команд — последовательная строгость, но минимум угроз,
— Наказание как метод воспитания только усиливает низшую природу, животное, которое нужно уничтожить.
Самым известным педагогическим трудом Эллен Кей стала ее книга «Век ребенка», опубликованная в 1900 году. В ней она объединила причины своего образования, материнства и положения в обществе.
Одной из главных идей Кей было равенство в семье. Он считал, что не только родители должны общаться со своими детьми на равных, но и братья и сестры должны иметь одинаковый статус.
Эллен также считала, что мальчики и девочки должны обучаться вместе. А до тех пор, пока оба пола большую часть жизни держатся раздельно, обучая друг друга, образование является неуместным и неподходящим для жизни, которая их ожидает, и для их совместной работы по законам природы, а совместная деятельность и совместная деятельность супругов — нормальным явлением».
Он подчеркнул важность того, чтобы мамы и папы в некотором смысле «были детьми» — не только заботились о ребенке и учили его, но и играли с ним, не рационализируя свои аргументы и не попадая в ловушку «предшественника ребенка».
Кей обвинил правительство, но признал, что зачастую она исходит из желания родительской доброты и заботы. Он подчеркнул, что детей не следует излишне направлять, а нужно дать им возможность принимать решения в соответствии с собственными чувствами.
Кей призвал родителей быть честными со своими детьми и не лицемерить — не осуждать их за то, что они делают то, что обычно делают мамы и папы. В глубине души ребенок чувствует, что у него есть право быть «некрутым». Взрослые же имеют право беспрепятственно развлекаться», — пишет Кей.
Эллен — воин битья в воспитании, описывая его как неприемлемую меру, которая не только причиняет боль ребенку, вызывая страх и ненависть, но и не развивает хорошие качества. В своих трудах она пишет, что битье вызывает у детей только горечь, жажду восстановления вен и послушания, а страх характеризует как главное страдание детства. «Поскольку на душу можно было воздействовать духовными средствами, побои были признаны унижающими достоинство как тех, кто их наносит, так и тех, кому их наносят».